教材中的生物学实验虽然有些鸡肋，但由于高考的导向作用，高考试题一定不会放弃对教材实验的考查，否则还有谁去做教材实验呢？

下面是北京市高考生物试题中出现的生物实验题，从这些试题中大家可以看出试题的命题形式、内容和导向，个人感觉还是引导大家做实验，至少应该看过实验录像，否则难免出现错误。

--5．关于高中生物学实验的基本原理，叙述不正确的是（）

A．噬菌体须在活菌中增殖培养是因其缺乏独立的代谢系统

B．提取组织DNA是利用不同化合物在溶剂中溶解度的差异

C．成熟植物细胞在高渗溶液中发生质壁分离是因为细胞壁具有选择透（过）性

D．PCR呈指数扩增DNA片段是因为上一轮反应的产物可作为下一轮反应的模板

--5.在25℃实验条件下可顺利完成的是（）

A.光合色素的提取和分离

B.用斐林（本尼迪特）试剂鉴定还原糖

C.大鼠神经细胞的培养

D.制备用于植物组织培养的培养基

B-1．洋葱根尖和小鼠骨髓细胞都能用于观察细胞有丝分裂，比较实验操作和结果，叙述正确的是（）

A．都需要用盐酸溶液使细胞相互分离

B．都需要用低倍镜找到分裂细胞再换高倍镜观察

C．在有丝分裂中期都能观察到染色体数目加倍

D．在有丝分裂末期都能观察到细胞板

--4．以下高中生物学实验中，操作不正确的是（）

A．在制作果酒的实验中，将葡萄汁液装满整个发酵装置

B．鉴定DNA时，将粗提产物与二苯胺混合后进行沸水浴

C．用苏丹Ⅲ染液染色，观察花生子叶细胞中的脂肪滴（颗粒）

D．用龙胆紫染液染色，观察洋葱根尖分生区细胞中的染色体

--1.玉米根尖纵切片经碱性染料染色，用普通光学显微镜观察到的分生区图像如下。

对此图像的观察与分析，错误的是（）

A．先用低倍镜再换高倍镜观察符合操作规范

B．可观察到箭头所指细胞的细胞核和细胞壁

C．在图像中可观察到处于分裂期前期的细胞

D．细胞不同结构成分与该染料结合能力不同

--4.用新鲜制备的含过氧化氢酶的马铃薯悬液进行分解H2O2的实验，两组实验结果如图。第1组曲线是在pH=7.0,20℃条件下，向5mL%的H2O2溶液中加入0.5mL酶悬液的结果，与第1组相比，第2组实验只做了一个改变。第2组实验提高了（）

A.悬液中酶的浓度

B.H2O2溶液的浓度

C.反应体系的温度

D.反应体系的pH

--5.为探究干旱对根尖细胞有丝分裂的影响，用聚乙二醇溶液模拟干旱条件，处理白刺花的根尖，制片（压片法）后用显微镜观察染色体变异（畸变）的情况，细胞图像如图。相关叙述正确的是（）

A.制片需经龙胆紫染色→漂洗→盐酸解离等步骤

B.直接使用高倍物镜寻找分生区细胞来观察染色体

C.染色体的形态表明该细胞正处于细胞分裂的间期

D.观察结果表明该细胞染色体发生了变异（畸变）

可见，近几年此类实验题更强调具体的情境，在情境中考查实验的相关知识，包括条件、原理、技术操作、实验结果等；另外，试题的实践性更为突出，也就是考查实际操作，要求考生在特定的情境中从实际出发解决问题，这也是学生的难点，要引起注意，包括简答题也有这样的情况。

参考答案：1.C2.A3.B4.A5.B6.B7.D